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美国名校青眼什么样的申请人?愿为社会做贡献

添加时间:2018-11-15

  相反,录取官很多时候依据主观判断,不靠单纯的分数或硬性的标准来决定录取。

资料图片:美国剑桥,哈佛大学举行毕业典礼。

  中新网11月15日电 美国侨报网刊文称,随着多数大学11月初截止早期申请(ED),美国大学通例申请(RD)提上日程。如何有效实现美国大学庞杂的申请程序,获得心仪名校的录取,是每个申请人空想的目的。多年担当美国私立名校杜克大学招生笔试委员会(AAAC)大中国区主席的John Shen借此深度分析和建言,活力多年录取口试的丰富教训及对美国名校录取程序的深刻懂得,援助申请学生和家长正确懂得美国大学的录取准则,不致因走入误区而遗憾与心仪的名校擦肩而过。

  其次,3封推举信。其中的2封来自任课老师,第3封来自学校的大学升学引导。推荐信基于学生在学校的表现,展示老师所了解的申请人。这一项要求推荐人对申请学生有足够深入的懂得,这一点最重要。

  名校录取原则在招生中的应用。案例1: 西藏出生,青海长大的男生。从小牧羊,经常遇到狼袭击吃羊。他骑马可以跑,但是每天与狼搏斗保护羊,因为羊群是父母家人赖以生存的全部。他长期在险恶的环境生存,始终不接受正规的教诲,13-14岁开始自学读书,多少年时间完成其余人10多年的学业。其申请文书标签为“无所惧怕”,一个非常励志的故事,终极获杜克大学全奖录取,虽然托福成绩只有97分。由于名校看到申请学生某项异于常人的素质,无论将来在哪里,都会为社会带来价值和贡献。

  案例2,越南裔女孩,成就固然不凸起,不算最优良,然而多年坚持公益,每天下课去帮助生活清苦者和无家可归者,天天如此风雨无阻。社会公益成为女孩生涯中主要的一局部,甚至融入血液的品格。这样的学生即便学习才能个别,考试成绩即使不突出,然而公益贡献的心态和习惯,未来走上社会,一定带给社会正面的价值和踊跃的贡献,因而获耶鲁大学认可录取。

  美国大学录取的核心原则:即综合衡量的录取政策(Holistic Admissions Policy),多方位全面体现的原则,并非单一简单的标准。其评估内容不仅仅是标准化成绩单,还包括成绩以外的个人素质,兴趣爱好,人生阅历等。录取官欲望从各个角度看到有棱有角全面完整的申请人,而不仅是一些死板的数字。因此,须要理解美国大学招生原则的出发点和综合标准,才知道本人怎么去合乎他们的请求。

  与多数名校类似,杜克大学录取所谓3项软尺度包含:课外运动(Extracurricular Activities),3封推荐信,及申请人文书(Essay),

  课外活动如何支持申请?课外活动评估的关键点不在于课外活动自身,其真正价值在于通过课外活动培养申请人精良的个人素质,诸如领导力,公益心,也包括团队配合精神,以及大义凛然的坚毅个性。课外活动水平高低本身可能不是最重要的衡量因素,因此,申请人无论展示哪方面的课外活动,录取大学无喜好倾向性。多项爱好或单一爱好等同衡量。

  John Shen以杜克大学本科6项录取标准详解该准则。首先,3项硬标准跟3项软标准同等重要。前3项硬性指标展现申请人的学习才干,包括:1,申请人所在中学的课程设置和申请人是否自我挑战及成绩;2,加权GPA;3,标准化成绩SAT/ACT,国际学生要求TOEFL成绩。他特殊强调,所有的标化成绩不存在最低录取分数线。虽然每年新生录取的标化成绩高下起伏(目前有所提升),但只是相对含糊的平均领域,不会设下限。

  文章摘编如如下:

  美国大学之所以采取综合权衡的录取政策处理大学申请,所有的目标都是为了辨别申请人将来具备转变世界,让社会更美好的人文情操跟精力,可能为社会发明价值,做出奉献。

  杜克大学入学办主任,美国名校入学申请范围教训丰富的古藤泰戈(Christoph Guttentag)对名校青眼的幻想申请学生的描写指出:“在从前的岁月里碰到过困难,克服了艰难;遇到过机会,抓住了机遇,并且有一颗改变世界的心。”

  这样的基于录取原则的描述,渴望看到申请人身上具备综合全面的优秀素质,将来走入社会成为为社会发现价值,给社会带来贡献,能够改变世界的人,而不仅仅局限于学术。

  最后,申请文书(Essay)是大学申请所有环节中最复杂最重要的部分。包括1大2小三篇,尽可能都作答实现,而其中大文书最重要,描述个人特点最重要。美国所有大学申请都恳求文书,诚然不固定的模式,形式上也没特别要求,但需要申请人仔细研究每所大学对学生的要求,以便隔靴搔痒。这一项,能够参照研讨杜克入学办主任古藤泰戈对理想学生的描述,根据自己的经历可能在文书中有效体现出“我”是这样的人,并将这一部分变成申请大学文书当中重要的精华部门。

  John Shen总结称,录取的过程需要看多项标准,名校录取终纵目标不仅仅为学习能力强测验能力强的申请人,而更器重未来能为社会带来价值和贡献的申请人。这种潜质在中学阶段通过各种迹象可以表现出来,前提是大学录取官能够有机遇了解并理解申请人各方面的情况,包括学习的表示,课外活动,思维深处的主张,人生的经历等等。因此,必须采用综合衡量的录取方式评估每一个学生。


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